1、所谓“教师观”是指关于教师职业的基本观念，从广义上看是人们对教师职业的认识、看法和期望的反映。

2、从狭义上看是教师对教师职业的特点、责任，教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。

(资料图片)

3、　　新课程改革背景下的教师观　　1.现代教师角色转换　　(1)教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者　　首先，教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的，而应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。

4、　　其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。

5、　　(2)教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者　　新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。

6、教师要整体理解基础教育课程的结构系统，熟悉国家课程方案，理解国家课程、地方课程、校本课程的关系，理解课程实施中从“专家课程”到“现实课程”的转变过程，正确认识教材在课程中的地位和功能，变过去习惯的“教教材”为“用教材教”，创造性地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。

7、　　(3)教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者　　新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。

8、　　(4)教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师　　新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。

9、在这种情况下。

10、教师的角色不能再仅仅局限于学校和课堂，教师不仅是学校的一员.而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。

11、　　2.教师行为的转变　　(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏　　首先，“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。

12、为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是对于学习成绩不好的学生，有缺点和过错的学生。

13、　　其次，尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心，这就要求教师不能体罚学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。

14、　　最后，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。

15、　　(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导　　教师的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值观和做人。

16、　　(3)在对待自我上，新课程强调反思　　新课程强调教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

17、教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

18、　　(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作　　新课程强调课程的综合，这种趋势特别需要教师之间的合作。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。

关键词：